理论范文：提升高校领导干部应急管理能力2725字

 

领导干部是高校开展应急管理的决策者和指导者，更是应急管理的主要实践者，其应急管理能力影响高校应急管理的实践水平，也决定着应急管理能否顺利推进。在新时期，高校应急管理面临的局势十分严峻，突发事件的种类和数量不断增加，这不仅对高校在应急管理资源储备和模式规划等层面提出了较高要求，而且要求高校领导干部结合新时期新形势不断提升应急管理能力，以更好地指导和落实应急管理，助力高校全面提高应急管理水平。

引导领导干部牢固树立风险意识，强化科学思维引领管理能力提升。目前，部分高校突发事件预防与预警机制不完善，领导干部及管理者缺乏必要的风险意识，在日常工作中多采取“亡羊补牢”的模式，即相对于日常教育管理工作中对突发事件的预防，其更重视对突发事件的善后处理。这导致高校部分突发事件的解决存在各种负面影响，高校应急管理难以实现高质量的发展。所以，提升高校领导干部的风险意识，培育其科学思维，在帮助其正确认识应急管理及自身理论知识、能力存在不足的基础上，助力其形成对应急管理重要性的深刻认同，并有针对性地强化自身能力。为培育领导干部的风险意识，强化其科学思维，一方面，高校应重视对领导干部的培训，通过系统化的培训助力领导干部正确认识各类突发事件与应急管理之间的关系，转变应急管理理念，形成风险意识。在培训中，高校应立足本校领导干部应急管理能力的发展现状，结合本校突发事件的应对总结，选择科学合理且契合领导干部实际的培训内容，搭建出能真正强化领导干部应急管理能力的培训体系，助力领导干部形成对应急管理的正确认知。另一方面，高校应着重关注对领导干部风险意识的培育，帮助领导干部树立风险意识，转变应急管理理念，养成必要的科学思维。高校领导干部的应急管理能力应包括应急研判能力、决策能力、规划能力、动员能力、沟通能力、表达能力及联动能力，其中每种能力的具备与提升都与领导干部自身的风险意识密切相关。所以，高校应从宏观视角出发，不断强化领导干部的风险意识培育，结合历史思维、战略思维、辩证思维、创新思维、底线思维、系统思维等科学思维的养成，从思想观念层面帮助领导干部实现全面进步。此外，对领导干部自身而言，其应在日常领导管理工作之余，积极参加高校组织的培训，明确自身在应急管理能力层面存在的不足，并立足本校应急管理发展实际，自觉转变应急管理理念，养成必要的风险意识，以此引领自身应急管理能力的全面提升。