《班主任之友》小学版2023年10月案例评析《这些事，班主任是否该为家长和学生代劳？》火热征稿了！！！

《班主任之友》小学版2023年10月案例评析《这些事，班主任是否该为家长和学生代劳？》火热征稿了！！！
案例链接：

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投稿截止日期：2023年9月10日

“老师，我家小逸刚去儿童医院做了针灸，头顶上一点不能淋雨，后背也是，今天早上他外公送的，忘了带雨衣。你能不能让他晚点去吃饭？”
“老师，我家孩子最近脚扭伤了，麻烦和体育老师说一下，不让他跑步或其他剧烈运动。”
“老师，我家孩子今天有点不舒服，但又还好，能不能麻烦你看一下，他如果还不舒服，就联系我，我让老人接回去。”
“老师，我给孩子挂了专家号，明天下午要带他看下视力，你能不能明天三点让他到校门口来？”
这样的短信，有时一天要接到几十条，“不是给孩子拿水杯，就是拿书本，或者要早走”这些事，该不该为家长和学生代劳？班主任开始培训孩子和家长，自主配合去完成一些事情，也取得了成效。
可是，当角色转换为家长，班主任也“能体会到家长的不放心，我有空尚且可以去教室外看两眼，其他家长却不能”。她写到一次自己的小姑娘因为忘带核酸码，无法做核酸，哭哭啼啼来找自己，其实孩子的班主任当时联系自己很容易就能解决。作者表示“在这种情况下，班主任应当联系其家长，等眼前问题结束后，班主任再教给学生方法，必要时也可以和家长说两句。”
投稿提示：
1、评析：依据案例呈现的情境，客观、公正地评析教师的处理方法和教育理念。
2、支招：收到短信要求班主任处理的事情，班主任是否需要逐条“按时按点”执行？该如何合理地回应？欢迎您结合自身实践和经验提出建设性意见。
3、延伸思考：发达的通讯工具，既是家校沟通的纽带，也可能成为彼此的桎梏，模糊了彼此的边界。如果您对此有所感触和思考，欢迎分享您的智慧。
（字数在800-3000之间为宜）