2022版（英语）课程标准题库及答案22页

2022版（英语）课程标准题库及答案

一、填空题

1.义务教育英语课程体现（工具性）和（人文性）的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生（了解）不同文化，（比较）文化异同，（汲取）文化精华，逐步形成（跨文化）沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立（国际视野），涵养家国情怀，坚定（文化自信），形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生（终身学习）、适应未来社会发展奠定其础。

2.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（立德树人）根本任务，以培养（有理想）、（有本领）、（有担当）的时代新人为出发点和落脚点。围绕（核心素养）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

3.英语课程内容的选取遵循（培根铸魂）、（启智增慧）的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果、聚焦（人与自我）、（人与社会）和（人与自然）等三大主题范畴。

内容的组织以主题为（引领），以不同类型的语篇为（依托），融入语言知识、文化知识、（语言技能）和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

4.核心素养是（课程育人）价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的（正确价值观）、（必备品格）和（关键能力）。

5.英语课程要培养的学生核心素养包括（语言能力）、（文化意识）、（思维品质）和（学习能力）等方面。语言能力是核心素养的（基础要素），文化意识体现核心素养的（价值取向），思维品质反映核心素养的（心智特征），学习能力是核心素养发展的（关键要素）。

6.英语课程内容由（主题）、语篇、（语言知识）、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生（核心素养）在义务教育全程中持续发展。

7.义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。

8.义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到（二）级。

9.教师要把落实（立德树人）作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程（育人）价值。

10.语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（听)、(读)、（看）是理解性技能， (说)和(写)是表达性技能。

11.英语语言知识包括(语音) 、词汇 、语法、（语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。

12.语言技能中的“看”通常指利用（多模态）语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。

13.英语课程标准规定小学英语的终点目标是（ 二 ）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（ 505）个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。

14、英语教学不仅要重视“（学什么）”，更要关注学生是否“喜欢学” ， 以及是否知道“（如何学）”

15.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“（教-学-评）”的整体育人观念。

16.义务教育英语课程体现（工具性）和人文性的统一，具有（基础性）、（实践性）和（综合性）特征。