高校思政工作培训材料

高校思政工作培训材料

党的十八大以来，劳模精神在中国共产党治国理政格局中的地位和功能进一步凸显，习近平总书记从民族精神、时代精神和改革创新精神的高度阐述定位劳模精神，并进一步要求在全社会特别是各级学校教育中大力弘扬劳模精神，要让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。劳模精神是一种文化精神，“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”是其核心内涵，新时代则突出彰显其“精益求精、创新创造”的价值内涵。高校弘扬劳模精神，本质上是推动劳模精神在师生思想中扎根，在师生行为中彰显。因而，高校必须围绕学生、教师两个内部主体，从打牢前提基础、优化技术路径、构建长效机制三个维度来探究弘扬劳模精神的实践路径，促进学生德智体美劳全面发展，推动教师全身心投入“双一流”建设，实现高校高质量发展。

一、高校弘扬劳模精神的前提基础：科学诠释劳模精神的内涵特征

劳动教育长期缺失导致当代青年大学生、青年教师对劳动实践的认识缺位，对劳模精神认识存在偏差，主要表现为，有的师生将劳模形象停留在“老黄牛、出大力、流大汗”，对劳模精神内涵单纯理解为“埋头苦干、无私奉献”，否定了劳模精神的发展性和现代价值；有的师生仍然将劳模精神“特例化”，如将劳模精神的适用性指向“一线工人”等生产领域的特定群体，忽视了劳模精神的普遍价值；有的师生认为劳动模范由国家选拔产生，劳模精神仅仅是以劳动模范为载体向人民群众输出国家意识形态的工具，弱化了劳模精神的民本特质；有的师生认为劳动模范是各行各业优秀典型代表，是时代的“英雄”，劳模精神是由“英雄”所构建的道德体系，忽略了“由英雄向常人”的回归。因而，高校弘扬劳模精神首先要科学诠释劳模精神的内涵特征，突出表达劳模精神的时代价值、普遍意义、民本特质，矫正师生的认知偏差。