24秋小学二年级上册《心理健康教育》全册教案8课

 

第一课说说我自己

设计背景：

虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。

教学目标：

1、初步体会世界上每个人事不同的。

2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。

3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。

教学重点：

正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。

教学难点：

建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

教学准备：

flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程：

一、情景导入

1、“印指纹”小游戏

指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。

过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。

2、观看动物学校的故事

指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？

3、总结过渡

指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。初步感知每个人都有自己的长处和短处。）

二、唤醒体验

1、创设心理情境

指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招

指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。

3、总结归纳

指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。

（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。）

三、自主锻炼

1、填写“小明星档案”（自信卡）

2、交流分享

指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。3、总结归纳

指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存在。每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。4、活动

学生用卡片、彩笔设计名片。

（设计意图：童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。通过交流分享，让学生树立自信，正确认识自己、悦纳自己。）

四、提升自信

1、我夸我

指导语：假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？

2、总结归纳