大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计！——小学语文四年级上册第3单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计！——小学语文四年级上册第3单元

 

01大单元 大主题

统编四年级上册第三单元以“处处留心皆学问”为主题，本单元的阅读教学训练要素是体会准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；表达教学训练要素是进行连续观察，学写观察日记。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习作者是如何对一个观察对象，进行连续观察，记录观察对象的变化，写出观察的过程及观察时的心情和感受，且在这样的探究过程中，养成留心观察的习惯。围绕这个总体要求，结合科学学科、美术学科，开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：留心自然变化，准确形象表达

02大主题 大目标

本单编排了《古诗三首》主要讲了从不同的角度观察到的景物，其中《暮江吟》主要写了诗人在夕阳西沉时所观察到的江边的景色；《题西林壁》主要写了诗人在庐山从不同的角度观察到的不同景色；《雪梅》主要写了作者观察到的枝头梅花和雪花景色；《爬山虎的脚》主要通过细致连续观察爬山虎的叶子和脚，及他向上爬的过程，并用准确形象的语言描述出来。《蟋蟀的住宅》通过连续细致地观察蟋蟀住宅的特点及修建过程，并用准确形象的语言表达出来

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：

【识字与写字】

1.认识22个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写32个词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵古诗三首，默写《题西林壁》。3.抄写表达准确形象的句子

【阅读与鉴赏】

1.能借助注释、插图理解诗句意思，用自己的话说说想象到的景

2.能通过准确生动地表达，感受作者连续细致的观察

3.能留心周围事物，养成连续观察的习惯，学习做好观察记录

【表达与交流】

1.能进行连续观察，通过观察日记记录观察对象变化

2.分享观察日记，并进行评价

【梳理与探究】

1.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运 用多种方法整理和呈现信息

3. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网 络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。

03大情境 大活动

根据课标中关于发展型学习任务群的的“实用型阅读与交流”的要求，本单元的内容组织与呈现方式主要是去学习阅读说明、叙写大自然动植物的短文，感受、欣赏大自然的奇 妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。围绕这个总体要求，拟定本单元的大主题为：留心大自然变化，感受大自然美好

围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：

一、单元主题化情境活动项目一：留心观察自然，感受自然变化

二、单元主题化情境活动项目二：留心自然变化，细致连续观察

三、单元主题化情境活动项目三：留心自然变化，准确形象表达