课标与教材分析

◉课标分析《课程标准》要求学生能认读所学词语,能读懂教材中简短的要求或指令。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句,能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。◉教材分析本课时为B Start to read和C Project: Make a colour flip book两个版块。Start to read部分引导学生认识颜色在日常生活中的重要性,了解认识生活中常见的警示标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识。Project部分是制作色彩翻翻书,复习和检查所学的核心单词及核心句型。

    学情分析

◉学生知识技能的分析本节课主要复习日常交流中颜色的表达。本课为学生创设制作色彩翻翻书的真实情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的合作及实际操作能力。同时使学生了解认识生活中常见的规则标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识以及认识颜色的重要性。◉学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力强,活泼好动。可以利用创设情境表演、设置绘画游戏、做一做色彩翻翻书等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松、愉快的气氛中巩固所学知识。

       教学目标

1.在看、听、说的活动中,获取、梳理文本中的颜色信息。(学习理解)2.在教师的帮助下,能用正确的意群及语音、语调朗读对话,创编新对话。(应用实践)  3.通过学习生活中常见的警示标志,能逐步培养学生遵守社会规则的意识。(迁移创新)4.感知颜色在生活中的重要作用,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】colour, orange, green, red, blue, make, brown, bear, yellow, duck, sea, pink, draw, white, black【核心句型】What colour is it? It's...What colours do you like?I like... Use again!Be careful!

 教学重难点

◉教学重点能正确认读“Use again!”“Be careful!”。◉教学难点能用自己的语言对警示标志进行描述。

教学准备

    1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。

 评价设计

1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“What colour is it? It's...”“What colours do you like? I like...”问答颜色及颜色喜好。