高一寒假作业09 语言文字运用+古诗词阅读13页

 

 

☛第一层 巩固提升练（语言文字运用）

☛第二层 能力培优练（古诗词阅读）

☛第三层 拓展突破练（古诗词阅读创新题）

⭐积累与运用⭐

鉴赏古诗词，表达技巧包括：

1、表现手法：烘托（衬托）、对比(对照)、想象、联想、类比、象征、用典、渲染、托物言志、动静相衬、以动写静、虚实结合、欲扬先抑等。

2、表达方式：叙述、议论、抒情、描写四种表达方式。而就古代诗歌而言，描写、抒情两种表达方式比较常见，是考查的重点。

（1）描写：正面描写（细节和白描）、侧面描写、 动静结合、虚实结合等。

观察角度：定点观察 移步换景   远近结合   由远到近 由上到下   俯仰

感官角度：听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉

（2）抒情：抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆.

间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今间接抒情有借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融（融情入景）、托物言志、借古讽今、用典抒情、以乐景抒哀情等

3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、反复、排比、反问、双关、借代、设问、互文、用典等。在实际运用中，多种修辞往往是交叉在一起的。

4、构思技巧：开门见山、照应、伏笔铺垫、卒章显志、以景结情、画龙点睛、抑扬等。

 巩固提升练

一、阅读下面的文字，完成小题。

注意力是人的一项 A  的心理素质。研究表明，它与人的认知能力、动作技能、表征技能、自我控制能力等 B  ，不但会对孩子学习效率、学习质量产生重要影响，也会影响到其未来的工作成就、情绪、人际关系等方面，关乎孩子未来的发展。

（   甲   ）：一是注意力的稳定性，即人注意保持在某种事物上的时间；二是注意力的广度，即同一时间内人能清楚地把握对象的数量，也称注意的范围；三是注意力的分配，它取决于人同时进行的若干活动的性质、复杂程度及对活动的熟悉程度等；四是注意力的转移，指人在从事一件事后是否能快速进入下一件事，或在做事被打断后能否很快回归到原来的事情上。其中，注意力的广度，与孩子注意对象的特点和自身经验有关。孩子注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的范围也就越大。同时，（   乙   ），对注意对象越熟悉，注意的广度也越大。