2025高考语文作文题目及审题解析

新课标I卷

适用地区：湖南、浙江、山东、江苏、河北、福建、湖北、广东、安徽、江西、河南

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。

——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，

因为一个民族已经起来

——穆旦《赞美》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

 

解析：

材料一：来自老舍《鼓书艺人》，“他” 即方宝庆，面对受苦受难的孩子，百感交集以致 “开不了口”，既体现他对孩子的疼惜，也展现了历史洪流中普通人的坚韧与温情，反映了抗战时期普通民众所经历的苦难以及他们内心的善良和对生活的坚守。

材料二：出自艾青《我爱这土地》，诗人以鸟自比，即便喉咙嘶哑也要歌唱，抒发了饱受磨难却依然对祖国土地爱得真诚、执着的情感，体现了在民族危亡时刻，诗人对祖国深深的眷恋以及为祖国奉献一切的决心。

材料三：是穆旦诗作《赞美》中的名句，“带血的手” 寓指民族在抗争过程中的艰辛与不屈，“一个民族已经起来” 直接指向民族新生，表明中华民族在经历苦难后觉醒和奋起抗争的精神。

写作思路

思考个体与集体的关系：材料一中方宝庆是个体，他的情感和行为反映出普通民众在抗战中的坚韧与温情，而这种个体的力量汇聚起来就是集体的力量。材料二和三中，诗人所表达的对祖国的热爱和民族觉醒的情感，也是集体情感的体现。可以从个体在集体中的作用、集体对个体的影响等方面展开论述，阐述个体与集体在民族发展过程中的紧密联系。比如，在抗战时期，无数像方宝庆这样的普通人，用自己的方式为抗战贡献力量，他们的个体行为汇聚成了强大的民族力量，推动了民族的觉醒和抗争。