思政课教师心得体会：提升话语能力

思政课教师心得体会：提升话语能力

思想政治理论课话语是思想政治理论课信息呈现的重要载体，是对思想政治理论课信息内容的一种承载和传递。在对学生进行教育的过程中，只有教师对信息内容进行话语描述、建构、灌输、释疑和评价，在运用话语权力的同时平衡主客体间的话语力量，并提升话语权威，才能达成信息沟通、情感交流、观念认同、知识传授、价值形成、行为养成的教育目标。思想政治理论课教师要不断提升话语能力，这是提升思想政治理论课魅力、提高思想政治教育实效性的必然要求。为此，思想政治理论课教师要不断进行话语的“供给侧改革”，积极探索话语发展的创新路径，进一步调动学生的认知和情感，优化思想政治理论课课程的形象和功能。

一、铸魂育心，增强主流意识形态话语的主导力

1.把握精度。思想政治理论课话语是以马克思主义理论为根本，以方针政策话语为导向，以学术话语为支撑，以教材话语为主要内容，以社会实践话语为血脉，以传统文化话语为底蕴的庞大话语系统。部分思想政治理论课教师对马克思主义理论学习不够系统深入，对学科的发展脉络认识不够清晰，对国际国内环境和重大现实问题认识不深刻，因而在课堂环境中对话语表达相对随意，“不知不觉成了西方资本主义意识形态的吹鼓手”。当今马克思主义理论学科发展迅速，出现了很多新理念、新战略、新思想、新话语、新范畴，思想政治理论课教师只有全面准确地把握XXX新时代中国特色社会主义思想的发展脉络、历史进程、科学内涵、重要意义和时代价值，才能使学生从思想上增强对国家制度道路、大政方针、现代化进程、历史任务的理解和认同。思想政治理论课教师要特别关注社会热点和形势政策，熟悉各类舆论媒介平台的发声，同时关注学生思想发展动态。面对舆论风向和社会思潮的走向，要第一时间抢占先机，主动亮剑，对学生中传播的错误社会思潮进行坚决反对和彻底批判，切断不良社会思潮传播的路径，倡导良好社会风尚，传播正能量。