义务教育从基本均衡到优质均衡，需要注重内涵式，特色化，主动式发展

义务教育从基本均衡到优质均衡，需要注重内涵式，特色化，主动式发展

 

2023年政府工作报告指出，要“保障基本民生和发展社会事业”，“推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。从20世纪末基本实现“两基”、到2011年全面“普九”、再到2021年实现基本均衡，经过长期发展，我国义务教育迎来了新的发展阶段。

2021年，全国2895个县全部实现了县域义务教育基本均衡发展，面对“建设高质量教育体系”的目标要求，我国义务教育步入了推动优质均衡发展的新阶段。

首先，从“基本均衡”转至“优质均衡”，这不仅仅是义务教育发展阶段的转变，更重要的是义务教育价值取向的调整，是从偏重教育外在价值转向关注教育内在价值，即促进人的全面发展。从财政的角度来看，优质均衡发展将带来财政义务教育投入模式的转变，财政将从以往大规模建设投入转向保基本、重质量。