课标与教材分析

◉课标分析根据课标要求,三年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能礼貌地提出自己的建议或能得体地对认同的建议做出回应;能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。◉教材分析本课时包含Let's talk和Let's learn两部分,主要通过同伴共同绘画的情境,让学生感知核心句型“What colours do you like? I like...”“Let's draw some purple and brown birds.”。学生能够有礼貌地提出建议,或能得体地对认同的建议做出回应,进行简单交际。

    学情分析

◉学生知识技能的分析本节课主要学习日常交流和颜色表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colours do you like?”句型来问答喜欢的颜色,可为学生创设真实的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。◉学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演,设置游戏,做一做等活动培养英语学习的兴趣。使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。

         教学目标

1.在看、听、说、的活动中,获取梳理学生喜爱的颜色;能获取学生提建议的内容;能正确理解学生邀请别人做某事的意图。(学习理解)2.能分角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)3.通过对朋友颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助。能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应,引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的人际关系。(应用实践)(迁移创新)4.感知颜色在生活中的作用,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然,学会保护环境。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】pink, draw, white, black【核心句型】What colours do you like? I like...Let's... Good idea!

   教学重难点

◉教学重点1.能用“What colours do you like?”对颜色喜好进行提问,并使用“I like...”说出自己喜欢的颜色。2.能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应。◉教学难点能够使用“Let's...”邀请别人做事。

教学准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。

  评价设计

1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。做到语音、语调准确标准,动作表情自然大方。3.通过Draw and role-play和Listen and do等活动灵活运用以上句型进行颜色喜好问答,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。